Solo el 22% de los chicos cursa la escolaridad en tiempo y forma

Solo 22 de cada 100 chicos argentinos de 15 años transitan su escolaridad en tiempo y forma, es decir, sin repetir ni abandonar, y con el nivel esperado de desempeño en matemática y lectura, según los resultados de la prueba PISA 2022. Este indicador coloca a Argentina por detrás de los resultados educativos de otros países de la región como Chile y Uruguay.

Los datos surgen del informe Índice de Resultados Escolares (IRE): comparación entre países de América Latina, del Observatorio de Argentinos por la Educación. De los países analizados, el mejor índice se encuentra en Chile, donde 38 de cada 100 chicos de 15 años realiza su escolaridad en tiempo y forma, seguido por Uruguay, con 36%. Más atrás quedan Perú (28%), Brasil (23%) y México (23%). Argentina solo supera a Colombia (19%) y a Paraguay (11%).

Lo bueno es que en Argentina creció la proporción de chicos de 15 años que asisten a la escuela: pasó del 90% en 2009 al 97% en 2022. En el mismo período aumentó la proporción de los que cursan su escolaridad en el tiempo teórico esperado: pasó de 56% a 81%.

Las tasas de asistencia a la escuela de los chicos de 15 años varían. Chile (98%), Argentina (97%), Brasil (96%) y Uruguay (95%) tienen la mayor asistencia en la región. Más atrás se ubican Perú (93%), Paraguay (89%) y Colombia (86%). Los niveles más bajos se registran en México (77%).

“El IRE tiene la virtud de integrar tres dimensiones clave para evaluar el estado de un sistema educativo: el acceso, la eficiencia interna y los resultados de aprendizaje. Este ejercicio nos permite ver qué otros sistemas educativos de la región con tasas de ‘llegada a tiempo’ similares o incluso peores que la nuestra logran producir una mayor proporción de estudiantes que no solo cumplen con la trayectoria teórica sino que alcanzan una vara común de resultados de aprendizaje. Esto debería hacernos reflexionar sobre las expectativas de aprendizaje de nuestro sistema educativo”, señala Nicolás Buchbinder, especialista en análisis de datos en educación, de la Universidad de Colorado, Boulder.

El documento también compara las tasas de sobreedad. En Argentina, el 81% de los chicos de 15 años realizan su escolaridad sin repetir, ni abandonar, ni entrar tarde al sistema educativo. En Chile (79%) y Brasil (79%) las cifras son un poco más bajas, seguidos de Perú (77%), México (69%), Paraguay (69%), y Uruguay (59%). Los niveles más altos de sobreedad se encuentran en Colombia, donde solo el 53% de los chicos de 15 años está en el año escolar esperado.

Qué hacer

Irene Kit, presidenta de la asociación civil Educación para Todos, asegura: “Dado el punto en el cual estamos en Argentina, la manera de mejorar este indicador es incrementar desde la educación primaria en adelante las situaciones de resolución de problemas con saberes matemáticos propios de la vida cotidiana en la sociedad; asimismo desarrollar una estrategia coherente y sistemática desde inicial hasta secundaria, que permita a los estudiantes leer para comprender, aprender y actuar. Exigencia y apoyo son dos caras de la misma moneda en la dinámica del sistema educativo”.

Martín De Simone, especialista en educación del Banco Mundial, explica: “El IRE es una herramienta valiosa para entender, en perspectiva comparada, los niveles de acceso y aprendizaje en las escuelas de América Latina. Al observar la proporción de alumnos de 15 años que asisten a la escuela sin haber repetido ni empezado tarde, Argentina ha mostrado mejoras y se posiciona como el país con el valor más alto de la región. No obstante, al analizar cuántos de estos estudiantes adquieren los conocimientos esperados para su edad, Argentina es superada por cinco de los ocho países incluidos en el estudio. El hecho de que el valor sea tan bajo a pesar de las relativamente altas tasas de acceso evidencia que la escuela argentina está en crisis y no cumple con su función principal: asegurar el aprendizaje de los estudiantes”.