01 Julio 2025
“La infraestructura escolar es una materia pendiente en Tucumán”
La suspensión de clases a causa de las bajas temperaturas reavivó un debate de larga data: ¿por qué en pleno 2025 los estudiantes tucumanos no pueden asistir a las aulas por el frío? La respuesta, para muchos, tiene un solo nombre: infraestructura escolar.
En diálogo con LA GACETA, Nora Yenad, secretaria adjunta de la Asociación de Trabajadores de la Educación de Tucumán (ATEP), apuntó que el problema no es nuevo ni exclusivo de una gestión. “No estoy defendiendo ninguna ideología ni partido. Si miramos hacia atrás, esto viene desde hace años. Escuelas sin calefacción, con vidrios rotos, sin sanitarios adecuados. Estas son demandas básicas que todavía no se han resuelto”.
Cuando se le consultó por las zonas más afectadas, Yenad explicó que no se trata de un problema aislado. “Las carencias en infraestructura se ven a lo largo y ancho de la provincia. No es solo alta montaña, también hay escuelas urbanas sin condiciones mínimas para garantizar un ambiente de aprendizaje digno”.
La comparación con otras regiones del país también estuvo presente. “Así como en el sur del país las escuelas están calefaccionadas para garantizar la calidad educativa, en el norte también deberíamos tener las mismas condiciones. El calor en verano y el frío en invierno deben ser atendidos con sistemas de refrigeración y calefacción adecuados”.
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Para Yenad, hablar de calidad educativa no puede desligarse de la infraestructura: “No podemos hablar de aprendizaje si no garantizamos un tiempo y un espacio escolar adecuados. La calidad no se logra solo con contenidos, también con condiciones dignas para enseñar y aprender”.
Finalmente, advirtió que las necesidades siguen siendo básicas: “No estamos pidiendo lujos. Estamos hablando de puertas, ventanas con vidrios, sanitarios. Es empezar por lo mínimo. Desde ahí construir la escuela que los niños de Tucumán necesitan”.
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