Por Ariane Armas
07 Marzo 2025
Pocos días antes del inicio del ciclo lectivo 2025, Susana Montaldo, ministra de Educación de la provincia, anticipó a LG Play que los horarios reducidos de adaptación en jardines de infantes estaban en revisión. Y ante un comunicado emitido en las redes sociales de la cartera educativa, una duda surgió en la comunidad: ¿empezó a aplicarse algún cambio?
“La Dirección de Educación Inicial, dependiente del Ministerio de Educación, informa que durante la Etapa de Inicio, los estudiantes permanecerán la jornada escolar completa, conforme a lo establecido en el Calendario Escolar para Establecimientos Educativos de Gestión Estatal y Privada de la provincia, según Resolución Ministerial N”3261/5 (Med)”, se expresó en el escrito.
No obstante, esto solo reafirma algo ya establecido por el estamento, sin querer advertir sobre ninguna modificación por el momento.
“En este periodo, se atenderá especialmente la situación de los estudiantes que ingresan por primera vez a la escolaridad o a la institución, Para ellos, se implementará un proceso de incorporación al Jardín de Infantes que favorezca su sociabilización y contemple sus necesidades”, señalaron desde Educación.
Esta aclaración recuerda que los horarios reducidos, se aplican sólo en una primera aproximación a los instituciones. Algo que en tiempos actuales incluso suele darse antes de la sala de cuatro años, que es el momento de obligatoriedad escolar según la Ley Nacional de Educación.
Desafío
Los cambios generacionales y el contexto de un mundo que se está en constante mutación, hizo que los periodos de adaptación en los jardines de infantes queden en el centro del debate.
Al respecto, la ministra Montaldo aseveró que es una costumbre que se puede revisar, y que ya habían iniciado diálogos dentro del ministerio por este tema.
“Esto sucede al tenerse en cuenta que no tienen las mismas características los niños que tenían tres años hace una década, que los que hoy tienen esa edad”, aseveró la funcionaria.
Y agregó: nosotros buscamos una mayor autonomía de los más pequeños, sin descuidar cómo hacer para que ellos la pasen bien, porque cada uno lo vive de manera diferente, y aún hay muchos menores que viven esta separación de forma traumática al inicio”.
Por su lado, docentes de nivel inicial consultadas por LA GACETA, admitieron que son muchas las consultas de padres trabajadores, que piden horarios completos para sus niños.
“Lo aceptamos en la medida que el bienestar de los niños no se vea comprometido, pero si pasa una hora y media y ese pequeño está muy angustiado, sí o sí tiene que haber alguien disponible para él”, comentó Agostina Navarrete maestra de un jardín de infantes céntrico, al confirmar que ya hay cierta flexibilidad en las instituciones que reciben desde niños de un año de edad.
Por su parte, Lorena Rodríguez explicó que este requerimiento sí trae algunos desafíos que además tiene cada año como principal objetivo, entablar una muy buena relación los padres para fortalecer la convivencia diaria.
“Sin embargo, nosotras siempre vamos a contemplar a las familias y su necesidad de trabajo”, refirió.
Constanza Díaz, maestra de una institución pública del sur de la provincia, reafirmó lo establecido por el ministerio y contó que desde la sala de cinco años la jornada es completa y sin la presencia de ninguno de los padres.
“En los niños de sala de tres años los papás se quedan, pero afuera de la sala. Es decisión de la docente hacer que alguna mamá o papá pase al aula si es que ve que ese alumnito está muy angustiado”, contó.
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