El informe titulado “La brecha que persiste: cuántas mujeres faltan para garantizar la paridad de género en carreras de tecnología en América Latina” dejó en evidencia una paradoja. Si bien la mayoría de estudiantes universitarios en la Argentina son mujeres, estas siguen siendo una minoría en las carreras STEM (ciencia, tecnología, matemática e ingeniería), que son las que ofrecen mayores oportunidades de desarrollo personal y profesional.
El documento fue elaborado por Chicas en Tecnología (CET), una organización civil sin fines de lucro fundada en 2015 con el objetivo de reducir la brecha de género en tecnología en América Latina. En su página web, CET detalla que basan sus programas e iniciativas en seis pilares: diversidad y equidad; educación; empoderamiento; impacto social; innovación tecnológica y liderazgo. CET surgió porque en la región la tecnología y la alfabetización digital son cuentas pendientes, y esta desigualdad se advierte principalmente en mujeres debido a las barreras sociales y culturales que aún persisten.
Los datos de la brecha argentina
El informe se basa en datos y estadísticas del período 2012-2021 del Ministerio de Educación de la Nación (hoy Secretaría de Educación). A modo de introducción, el estudio de CET detalla que, hasta el año 2022, había 2,7 millones de estudiantes universitarios, lo que representa un aumento del 39% respecto a 2012. De esos casi tres millones de estudiantes, el 61% son mujeres, mientras que los hombres representan el 39% restante. En 2012, de los 2,5 millones de estudiantes universitarios, el 61,2% eran mujeres, y en 2021, de los 710.000 inscriptos a carreras, representaban el 62%, mientras que, en el mismo período 2012-2021, el género femenino representa el 59% del total de participación en carreras de posgrado y pregrado. Además, el 58% del total de estudiantes de carreras de grado universitarias públicas son mujeres, mientras que en las universidades privadas, el porcentaje es del 59%.
El informe detalla que el área más elegida por las mujeres, en carreras de pregrado es el de salud y los servicios sociales (34%), mientras que los hombres tienen como primera opción estudiar administración de empresas (27,6%). Esta es la segunda más elegida por mujeres, con un porcentaje del 24%. la menos elegida por el género femenino es informática y ciencias de la computación. Solo el 1,7% de las mujeres la elige. En las carreras de posgrado, salud y administración de empresas también son las más elegidas por mujeres, con un 26% para cada área, mientras que informática y servicios están entre las menos solicitadas, con el 1,1% en el primer caso y el 0,8% del total en el segundo.
La desigualdad en STEM
El estudio de CET determinó que, hasta el año 2021, se habían inscripto unas 510.000 personas a carreras de STEM y que de ese número aproximadamente el 37% eran mujeres, lo que representa un aumento del 85% respecto de 2012. Sin embargo, este incremento no se vio reflejado en la participación femenina, la cuál se mantuvo en torno al 12% entre 2012 y 2021, mientras que entre los hombres osciló entre el 32 y 33%. Sólo en 2021, de las 134.000 personas que se incorporaron a los estudios STEM, las mujeres representaron el 38%, lo que supuso un aumento del 94% respecto al año anterior. Pero el informe detalla que este aumento no representa un crecimiento importante, ya que se dio en un contexto de expansión de las matrículas universitarias.
CET determinó que la mayoría de estudiantes de STEM están en universidades públicas, pero los hombres prefieren mayoritariamente una universidad privada, mientras que las mujeres eligen más la pública. Aún así, ya sea en un establecimiento público o privado, ellas son minoría en las carreras de STEM, con una participación del 34,8% en el primer caso y del 31,7% en el segundo.
Dentro de las carreras de STEM, se advierte que las mujeres son mayoría en el campo de las ciencias naturales, las matemáticas y la estadística (62,5%), e ingeniería y construcción (63,7%), mientras que en el ámbito TIC (tecnologías de la información y la comunicación), representan el 20% y los hombres el 80%.
Brecha en desarrollo tecnológico
Según constató el informe de CET, las mujeres representan el 22% del total de quienes estudian carreras vinculadas al desarrollo tecnológico, si bien entre 2012 y 2021, la participación femenina subió el 70%, lo que redujo notablemente la brecha de género. Desde 2012, los ingresantes a carreras de desarrollo tecnológico aumentaron el 148%: en ese año, de las más de 21.000 personas que se inscribieron, las mujeres representaban el 17,7% mientras que en 2021 la cifra alcanzó el 25,9% del total.